LEARN: INTERNET & EDUCATION

De cara a trabajar en el aula podemos plantearnos el uso de tres grandes herramientas:

1.       Smartphone: nueva generación de tfnos móviles que ofrece más funciones que los comunes.

VENTAJAS: tamaño reducido, internet, bluetooth y wifi, pantalla táctil, GPS, acceso fácil a redes sociales.

DESVENTAJAS: batería de corta duración, pantalla pequeña, aislamiento social, dependencia, vulner. a los virus, precio elevado si no hay contrato.

2.       Internet tablet: ordenador portátil integrado en una pantalla táctil

VENTAJAS: encendido instantáneo, pantalla táctil, dimensiones reducidas, batería de larga duración, pantalla grande, acceso directo y fácil a redes sociales, apps.

DESVENTAJAS: poco utilizados x el gran público, teclado incómodo, dificultad xa conectar dispositivos externos, accesorio caros.

3.       Netbook- ultrabook: categorías de ordenadores más pequeños que los normales.

VENTAJAS: teclado, menos frágil, USB, webcam, fácil conexión a PDI, económico, bajo consumo.

DESVENTAJAS: ocupa + el cargador q el portátil, destinado a tareas básicas, rápido calentamiento, fácil ralentización.

Ahora se muestran aquí los resultados de dos encuestas muy relevantes.

ENCUESTA 1: ¿qué herramientas consideras más apropiada apra el aula?

75% netbook

18% tablet

6% Smartphone

ENCUESTA 2: ¿En qué etapa de primaria consideras oportuno introducir herramientas como netbook o tablet?

76% cualquier etapa

20% segundo ciclo

4% tercer ciclo

CONCLUSIÓN:

Netbook es la mejor opción.

Precio asequible, no frágil, no necesitamos complementos, y que en aula se trabaja sobre todo con textos escritos, para lo que es ideal el netbook. Aunque en un futuro próximo creen que el tablet será más usado porque es mas intuitivo.

Web 2.0

Internet, con la llegada de las redes sociales, ha pasado de ser informativo a ser interactivo y se le llama web 2.0. Se caracteriza por la interoperabilidad y por la colaboración en la World Wide Web.

Los usuario se tornan como creadores del contenido. Antes se limitaba a observar (usuario pasivo) y ahora es un usuario activo que genera el contenido.

Características como plataforma que es:

1.       El contenido lo puede generar y manipular el usuario.

2.       Utiliza el poder de las masas.

3.       Hay una gran cantidad de datos.

4.       Puede auto-mejorarse, ya que son los propios usuarios los que lo gestionan.

5.       El efecto ‘redes’: cuanta más gente utiliza algo, su valor va a ser mayor, porque se enriquece con las aportaciones de todos.

6.       Efecto ‘cola larga’: las pequeñas aportaciones suman más que las grandes. Los pocos usuarios que no están en los productos grandes y utilizados, están repartidos por otros productos menos usados, pero son muchos esos que no están en el producto más grande.

7.       El poder no puede estar en los datos sino en el control para acceder a ellos: no es que haya más datos, sino que en la web 2.0 tenemos poder para acceder a ellos.

Requisitos para que sea una web 2.0

ü  Tiene que ser accesible.

ü  Tiene que ser fácil de usar.

ü  El control del usuario.

ü  Está basada en la web: porque los sitios de web 2.0 con mayor éxito son aquellos que pueden ser utilizados enteramente como un navegador. (sin descargar nada…)

ü  Tiene links para poder acceder a otras informaciones. (ESTA ES LA CARACTERÍSTICA IMPRESCINDIBLE)

Pedro Cuesta (aquí) categoriza todas las aplicaciones web  en 21 categorías,  entre otras:  Blogs (blogger, wordpress…),  Audio,  Fotos (flickr, photobucket…), Gráficos y diagramas,   Microblogging,  Mapas... 

Algunas aplicaciones didácticas de sitios web:

ù  Foldcast: sitio web periódicamente actualizado que se dedica a la recopilación y distribución de archivos de audio.

o   Alumnos reporteros (graban una noticia y la cuelgan)

       o     Complementar sus tareas con audio (añadir una entrevista)

o   Grabar una clase y que la puedan escuchar después niños más lentos

o   Escuchar en otro idioma

o   Audio como refuerzo educativo: que les entre la info por el sentido auditivo

ù  Google maps: sitio web que ofrece fotos satélite, a pie de calle, desplazables...

o   Crear tu propio mapa: añadir imágenes, videos, audios…

o   Cálculo de distancias, orientación y geometría del espacio. Itinerarios geológicos, literarios e históricos.

o   Análisis de mapas en general: económicos, estadísticos..

ù  Blogia: sitio web que recopila textos de uno o varios autores

o   Presentación y revisión de tareas

o   Trabajos en grupo dialógico

o   Reflexiones o diario escrito

o   Administración de contenidos (como nosotros lo empleamos)

ù  Del.ici.ous: marcador social. Servicio de gestión de marcadores sociales en la web

o   Gestión personal de la info por parte del alumno

o   Investigación

o   Seleccionar materia

o   Tratamiento de la info (subrayar…)

o   El docente puede ser guía en este proceso.

ù  Twitter: microblogging

o   Foro de debate

o   Clases simultáneas: podemos dar una clase a la vez en dos aulas

ù  Prezi: es una aplicación de presentación online que utiliza un solo lienzo en lugar de las tradicionales diapositivas.

¿Por qué necesitamos un PLE? (Juan Sánchez Martos)

La transformación social como consecuencia d las TIC ha provocado que el concepto de Sociedad de la Información derive en otro: Sociedad del conocimiento.

Este estatus sólo se logra si hacemos un filtrado crítico y selectivo, ya que información tenemos mucha pero conocimiento poco. ¿Sabemos manejar esa info para compartirla en conocimiento?

De las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se pasa a las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento)

Para que el aprendizaje sea personal, tenemos que enseñar a los alumnos a manejar el aprendizaje informal.

La solución a todo esto es: Formación de redes de aprendizaje

Cada persona tiene su propio PLE. No se ofrece en ningún libro y no es una manera de enseñar sino de aprender.
Podemos definirlo como las posibilidades que nos da internet de utilizar un conjunto de recursos gratis para aprender y desarrollarnos profesionalmente.

Nosotros elegimos los elementos de nuestro PLE, de forma consciente y meditada.

Cada maestro es un investigador que debe encontrar sus propias respuestas (George Siemens)

Elementos que forman un PLE:

1: Herramientas que uno elige.
2: Recursos o fuente de info (revistas, blogs, wikis, webs…).
3: PLN (Personal Learning Networks) relaciones que podrían darse en la vida real pero que también de manera virtual. Así podemos ‘quedar’ con alguien de Sevilla, de EEUU… cada día, podemos consultar dudas, dejarnos ayudar…

Es un proceso lento, pero efectivo y gratificante. Nunca acaba además porque siempre se van a añadir nuevos elementos.

¿Cómo te va a aburrir, o como no me va a servir si lo has creado tu bajo tus propios intereses y gustos?

Estás aprendiendo por tu cuenta y nadie te dice lo que tienes que hacer.

Para llegar a ese entorno personal primero tendremos que tener un guía. Y ese es nuestro papel como maestros.

Five tools for global educator (by Steve Wheeler)

Cinco herramientas para los educadores globales

Podemos leer el artículo completo aquí: http://smlk.es/5tools4

Vivimos en el siglo XXI, y si realmente nos prepocupa ser maestros competentes no nos quedará otra opción que ser educadores globales.

Steve Wheeler define al educador global como aquel que está formado en el uso de las nuevas tecnologías. La sociedad ha sido transformada por ellas y es de esperar que la escuela, que forma parte de la sociedad y que, de hecho, prepara para la incorporación de los neófitos seres humanos a ella de la mejor manera posible, debe también imbuirse en ellas y convertirse en un ámbito donde manejarlas con soltura.

Steve nos presenta cinco posibles herramientas que nos ofrecen las Tics para llevar al aula:

- Webinar:seminarios o conferencias a través de la web.

Ventajas: Permite verlo a tiempo real, desde cualquier parte del mundo.
Desventajas: necesitas una clave en algunos casos y puede fallar si está mucha gente conectada.

- Twitter: red social donde se pueden ver mensajes de otros usuarios.

Ventajas: es muy fácil de manejar, la reducción a 140 caracteres nos ayuda a sintetizar.
Desventajas: dependiendo de la edad, puede ser muy complicado sintetizar. Esta síntesis nos puede llevar a cometer faltas de ortografía.


- Blog: servicio que permite crear y publicar contenido.

Ventajas: es gratuito, se pueden subir vídeos e imágenes.
Desventajas: no puede ser mejorado como una web.


- Slideshare: nos permite colgar en la red, presentaciones de diapositivas, como power point, entre otros.

Ventajas: acceso fácil, puede ser público o privado.
Desventajas: no incluye ni audio ni vídeo.

- Video: secuencia de imágenes en movimiento. Básicamente se refiere a la página web youtube.

Ventajas: pueden crear vídeos propios, permite el diálogo y debate debajo del mismo.
Desventajas: es asíncrono.

E-learning y B-learning

Podéis leer el artículo completo aquí: http://bit.ly/dhlblC

E-learning b-learning son dos modalidades diferentes de aprendizaje.

E-learning: tipo de educación virtual a distancia basado en el uso de dispositivos electrónico, como el ordenador, netbook, teléfono móvil, tablet... y aplicaciones como correo electrónico, plat. información, págs web…

En él, los alumnos y el docente colaboran entre sí. Se puede utilizar en cualquier nivel educativo.
Se caracteriza por la gestión que se hace de los contenidos.

Ventajas:

1) Útil para la formación permanente, ya que tenemos q estar actualizándonos constantemente. De ahí la importancia de que los docentes conozcamos este tipo de modalidad para compaginar vida laboral y familiar y formarnos a la vez.
2) Eliminación d barreras espaciales y temporales. Acceder
a contenidos sin asistir al aula.
3) Reducción de costes.
4) Gestión real de conocimientos.
5) Favorece la autonomía del alumno.
6) Propicia que el trabajo cooperativo sea más factible.

Desventajas:

1) Requiere mayor inversión de tiempo, ya que hay que estar pendiente del dispositivo.
2) Requiere tener unas mínimas competencias tecnológicas y autocontrol.

El B-learning requiere clases presenciales, que son complementadas con actividades e-learning, es decir, no presenciales. Es una modalidad mixta. Un ejemplo sería la plataforma moodle, que requiere de clases presenciales que la apoyen, porque por sí sola no hace una labor suficiente.

Ventajas:

1) Establecimiento de vínculos.
2) Permite dar un cierto margen al alumno para que trabaje de manera autónoma.
3) Trabajo cooperativo síncrono o asíncrono.